連云港研學(xué)旅行作為手段和載體，最終目的還是為了孩子的教育和成長。在有關(guān)出游動機的在線調(diào)查中，被調(diào)查的父母最主要的動機是趁著放暑假“讓孩子出去增長見識”。而教育部等部委公布的《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，則明確要求“開發(fā)一批育人效果突出的研學(xué)旅行活動課程”，根本的指向也是學(xué)生的教育。單從時間上看，這個學(xué)習(xí)與旅行相結(jié)合的教學(xué)模式起步不算太晚。連云港研學(xué)旅行基地七彩營地讓孩子們身臨其境的學(xué)習(xí)各種課堂上接觸不到的知識，為此開發(fā)了多款具有連云港特色的研學(xué)旅行課程，成功的實施并取得很好的效果！

        2012年，我國已先后選取安徽、江蘇、陜西、上海等八省開展研學(xué)旅行試點工作，并確定了武漢等12個地區(qū)為全國中小學(xué)生研學(xué)旅行實驗區(qū)。從近五年的實施情況看，結(jié)果卻并不那么理想。

         主要原因在于，市場上類似研學(xué)旅行的項目種類繁雜，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。在一些機構(gòu)的逐利沖動之下，研學(xué)游也有浮于表面的問題。比如說“學(xué)”與“游”的功能錯位，一些研學(xué)游產(chǎn)品明顯“游”大于“學(xué)”，部分教育機構(gòu)打著“游學(xué)”的幌子，組織學(xué)生蜻蜓點水、走馬觀花地到不同國家的知名學(xué)校體驗感受，成為傳統(tǒng)旅游的“變體”；再比如說公益性與營利性的屬性錯位，一些夏令營、語言培訓(xùn)甚至是國外知名大學(xué)體驗課程的研學(xué)游項目，天價收費已經(jīng)偏離正常水平，儼然成為“搖錢樹”。如果不解決這些問題，就可能異化研學(xué)游的真正目的，只會讓研學(xué)旅行流于表面，難以達成社會學(xué)教育的效果。

         為防止連云港研學(xué)旅游被異化，則需要理順監(jiān)管機制。開展連云港研學(xué)旅行的主體是教育部門和學(xué)校。但從現(xiàn)實情況來看，當(dāng)下有關(guān)研學(xué)游產(chǎn)品的監(jiān)管，主要由工商和旅游等部門負責(zé)。因此，應(yīng)該形成各個部門的監(jiān)管合力，需要教育、旅游、工商等主管部門相關(guān)監(jiān)管措施的進一步加強與細化，防止連云港研學(xué)游市場出現(xiàn)“重游輕學(xué)”的扭曲和異化。同時，市場因素的不斷優(yōu)化與調(diào)節(jié)，更離不開廣大學(xué)生家長的客觀認識與理性選擇。

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