近年來(lái)，“營(yíng)地教育”一詞在中國(guó)越來(lái)越頻繁的被提到，家長(zhǎng)們的關(guān)注重點(diǎn)也越來(lái)越多的從傳統(tǒng)教育向營(yíng)地教育轉(zhuǎn)移，但是很多人都無(wú)法真正的理解它。那么連云港研學(xué)旅行營(yíng)地教育到底是什么呢？

        營(yíng)地教育，是以大自然為課堂，對(duì)于生活能力、生存能力及道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。美國(guó)營(yíng)地協(xié)會(huì)1998年給出的定義"一種在戶(hù)外以團(tuán)隊(duì)生活為形式，并能夠達(dá)到創(chuàng)造性、娛樂(lè)性和教育意義的持續(xù)體驗(yàn)。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)以及自然環(huán)境的熏陶幫助每一位營(yíng)員達(dá)到生理、心理、社交能力以及心靈方面的成長(zhǎng)"。

        學(xué)校里總是在灌輸“是什么”， 學(xué)習(xí)的內(nèi)容以知識(shí)為主，以考試為目的，模式是聽(tīng)講、背誦、再現(xiàn)。家庭教育則進(jìn)了一步，負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)會(huì)花時(shí)間去跟孩子探討“為什么”，希望可以提高孩子的思辨力與好奇心。而在營(yíng)地里，孩子們碰到更多的是“怎么辦”：背包怎么打？帳篷怎么搭？游戲怎么配合？不同意見(jiàn)怎么表達(dá)......沒(méi)有了家長(zhǎng)的包辦代替，孩子們往往會(huì)展示出驚人的能力。對(duì)孩子而言，從營(yíng)地教育中得到的，不僅僅是自然技能，還有體質(zhì)及社交技能的提升及人格的完善。

        雖然我國(guó)的素質(zhì)教育倡導(dǎo)多年，但由于教育體制等一系列的原因，大部分學(xué)校的教育還是停留在書(shū)本教育為王的階段。尤其是城市中的家庭，家長(zhǎng)逼著孩子成為大家眼里的“好學(xué)生”，從進(jìn)入九年義務(wù)制教育階段就直接跳過(guò)童年，快進(jìn)進(jìn)入成人階段！造成孩子不單單是身體素質(zhì)大幅下降，更多的是獨(dú)立性、創(chuàng)造力和社會(huì)融入能力的嚴(yán)重不足。孩子的天性和天賦完全被繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓力和各種興趣班所打垮！

        連云港研學(xué)旅行營(yíng)地教育的好處：

        ——開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

        營(yíng)地教育是校外教育的重要形式，是一所沒(méi)有圍墻的學(xué)校。在營(yíng)地中，讓孩子以集體生活的形式，去開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、探討學(xué)習(xí)，這就是一個(gè)活生生的“課堂”。營(yíng)地活動(dòng)可以讓孩子們走出舒適圈，遠(yuǎn)離電腦，手機(jī)，iPad等電子設(shè)備，可以鍛煉孩子們的獨(dú)立性，不會(huì)過(guò)于依賴(lài)父母。協(xié)同合作的過(guò)程中也可以讓孩子產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和成就感，增加自信。營(yíng)地教育形式多樣，其共同點(diǎn)便是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓青少年在富有創(chuàng)造性的營(yíng)地活動(dòng)中，深度探索自己，發(fā)現(xiàn)世界。

        ——體驗(yàn)式教育

        營(yíng)地教育是區(qū)別于家庭教育、學(xué)校教育的一種特殊的創(chuàng)新教育形式，營(yíng)地生活充滿樂(lè)趣和激情，有些家長(zhǎng)擔(dān)心它會(huì)讓孩子“玩物喪志”，與常規(guī)的教育方式發(fā)生沖突，其實(shí)恰恰相反優(yōu)秀的營(yíng)地教育是與家庭、學(xué)校教育相輔相成、互為補(bǔ)充。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，營(yíng)地教育是一種體驗(yàn)式教育。相對(duì)于學(xué)校教育和家庭教育而言，營(yíng)地教育這一社會(huì)教育模式，在提升學(xué)生創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)技術(shù)普及、文藝體育培養(yǎng)、勞動(dòng)技能鍛煉、習(xí)慣養(yǎng)成等方面發(fā)揮著重要作用。

        ——緩解應(yīng)試教育壓力，提升孩子學(xué)習(xí)興趣

        學(xué)校教育在原有教育體制的影響下，老師、家長(zhǎng)更多的是為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)廢寢忘食，而對(duì)孩子們的創(chuàng)新實(shí)踐能力和自身潛力挖掘、個(gè)性尊重上缺少應(yīng)有的關(guān)注和培養(yǎng)。營(yíng)地作為全面綜合素質(zhì)教育的載體，亦是教育體制改革的探路石，其靈活多變、積極主動(dòng)、尊重自我、勇于創(chuàng)新的課程體系和活動(dòng)內(nèi)容正在成為孩子們放松身心、開(kāi)闊眼界的優(yōu)選之地，在這里不僅能讓孩子緩解應(yīng)試教育帶來(lái)的壓力，還能有效提升孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的趣。

        營(yíng)地教育可以讓孩子暫時(shí)卸下“以考試為目的，以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)”的包袱，在營(yíng)地教育為孩子創(chuàng)造出來(lái)的特殊生態(tài)環(huán)境中，以其他方式與同齡人交流、博弈，讓孩子學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，做好成為一個(gè)“社會(huì)人”的應(yīng)有準(zhǔn)備。

        ——讓孩子學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)

        即使對(duì)于成年人而言，認(rèn)識(shí)自我，面對(duì)自我，調(diào)整自我，完善自我也是非常困難的。而越早發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，對(duì)于自己的成長(zhǎng)就是爭(zhēng)取了時(shí)間和機(jī)會(huì)。在營(yíng)地，多種多樣的活動(dòng)，活動(dòng)后的交流，分享，用孩子們、年輕人的語(yǔ)言、方式，發(fā)現(xiàn)自我、了解自己。在導(dǎo)師和朋友的幫助下，不斷調(diào)整自己，積極向上，改變完善提高。這樣的自我成長(zhǎng)是在學(xué)?；蛘呒彝ダ锖茈y做到。

        連云港研學(xué)旅行基地給大家創(chuàng)造很好的營(yíng)地教育的環(huán)境！趕快帶著他來(lái)體驗(yàn)吧！

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