連云港研學(xué)旅行活動(dòng)繼承和發(fā)展了我國(guó)傳統(tǒng)游學(xué)、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的教育理念和人文精神，成為素質(zhì)教育的新內(nèi)容和新方式。學(xué)生基于自身興趣，在教師幫助指導(dǎo)下，從自然科學(xué)、社會(huì)和生活實(shí)踐中選擇和確定主題研學(xué)路線(xiàn)，在動(dòng)手做、做中學(xué)的過(guò)程中，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        連云港研學(xué)旅行基地，還有一個(gè)大的意義在于：讓課本上的知識(shí)“鮮活”了，讓歷史上的人物走下了“神堂”，變得可以觸摸，可以感覺(jué)。以萬(wàn)物為師，以世界為教材，帶孩子去感知世界多元的文化，讓孩子在行走中去建構(gòu)世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

        在連云港研學(xué)旅行基地的海洋館“神奇的魚(yú)尾”的學(xué)習(xí)項(xiàng)目中，孩子們?cè)诤Ｑ箴^，在現(xiàn)實(shí)德情景中去對(duì)比、觀察不一樣的魚(yú)尾巴。在這樣的探索過(guò)程中，孩子發(fā)現(xiàn)了各種不同的魚(yú)類(lèi)，而不是漫無(wú)目的地走馬觀花。

        在“以米的名義遇稻你”農(nóng)耕課堂上再現(xiàn)稻谷生長(zhǎng)環(huán)境，孩子們走進(jìn)農(nóng)田去觀察幼苗的生長(zhǎng)、稻谷的成熟，見(jiàn)證由稻及米的過(guò)程。在做中學(xué)直接感知，玩中學(xué)實(shí)踐操作，活中學(xué)親身體驗(yàn)，使能近距離觀察它們，并充分調(diào)動(dòng)孩子們利用多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)米，最終了解到米從土地到餐桌的生命之旅。

        在連云港研學(xué)旅行線(xiàn)路中西游記場(chǎng)館教育活動(dòng)中，孩子們看到了關(guān)于西游記的各種傳說(shuō)，開(kāi)始討論孫悟空和如來(lái)佛打架到底誰(shuí)會(huì)贏的話(huà)題。趣味的事件激發(fā)著孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，他們通過(guò)觀察孫悟空的體態(tài)、外部特征，查找館內(nèi)相關(guān)資料證實(shí)自己的觀點(diǎn)。如此讓課堂動(dòng)靜結(jié)合，既保證了教學(xué)目的，又讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

        連云港研學(xué)旅行基地活動(dòng)，讓孩子在快樂(lè)的旅行中研究學(xué)習(xí)，這無(wú)疑是孩子少年歲月中最美好的記憶，而且這種集體生活和工作分工，對(duì)孩子的能力也是一種實(shí)實(shí)在在的鍛煉。

        連云港研學(xué)旅行基地在研學(xué)旅行中打通學(xué)校與社會(huì)的教育界限，給學(xué)生提供更為廣泛的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和場(chǎng)景，為孩子的未來(lái)創(chuàng)造更多的無(wú)限可能！

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