連云港研學旅行活動必須在校外的旅行體驗中開展活動，這樣學生就必須離開學校甚至是到外地去考察探究，這就大大拓展了綜合實踐活動的實施空間和實施范圍。學生不僅可以考察探究其他地方的特色資源，還可以考察探究其他地方的自然、人文、科技等資源。

        教育空間的豐富并不是指單純數(shù)量多的自然空間或者社會空間，而是指空間中的任意一處都需要賦予內(nèi)在意義或者重新經(jīng)過適宜的設計，使教育價值蘊含其中，同時能適應不同學生、不同學校和地區(qū)的實際情況，即空間教育性的豐富，進而拓展多元化的連云港研學旅行實施模式。

        因此，要充分挖掘不同地域特色的教育資源，將其廣闊的自然風光和豐富的歷史文化遺產(chǎn)、紅色教育資源和綜合實踐基地、工礦企業(yè)和知名院校、科技館等場 所作為讓學生親近自然、開闊眼界、增長知識、了解國情的載體，進行連云港研學旅行課程化的設計。

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