當前連云港研學旅行成為學校教育與校外教育合作的一種新形式，開展高質(zhì)量的研學旅行應該抓住研學活動的特點，更好地培養(yǎng)學生的各項能力，中小學生研學旅行是學校教育與校外教育相銜接的創(chuàng)新形式，是綜合實踐育人的有效途徑。要高質(zhì)量開展研學旅行，就應抓住中小學生研學旅行的特點，運用政府、學校、社會和旅游企業(yè)等各種資源，培養(yǎng)學生的知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀，真正打造“行走的課堂”，讓學生在世界這本大書面前發(fā)現(xiàn)萬丈光芒。

        連云港研學旅行課程要有質(zhì)量！抓住集體性特點，強化中小學生研學旅行組織的教育性

        連云港小學生研學旅行一般是以學校為單位（也有少數(shù)是其他教育部門）組織開展的。在活動組織過程中，應強調(diào)其集體性特點，既保證活動有序，也保障學生安全。但在實踐中，仍存在對其集體性教育價值認識不足、功能發(fā)揮不夠等問題。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出，學生集體生活可以使學生獲得道德體驗，培養(yǎng)高尚的品質(zhì)，青少年時期的參觀旅游活動為確立學生之間的集體主義相互關(guān)系創(chuàng)造了良好的條件。[1]

        連云港研學旅行活動本質(zhì)上是通過集體旅行、集中食宿方式開展的活動。學校要重視按時段、按任務組織學生形成研學旅行小組，如主題學習小組、生活小組、宿舍小組等。在脫離原來封閉的校園和班級環(huán)境下，這種新的共同體在主題旅行、集中食宿、任務探究中能夠迅速讓學生彼此間產(chǎn)生更多的交往互動和歸屬認同，具有很強的集體教育功能。學校要抓住這種開放環(huán)境下的集體活動特點，以任務為驅(qū)動，輔之以激勵措施，實現(xiàn)學生間情感上的溝通、生活上的協(xié)助、紀律上的約束、行動上的支持、認識上的統(tǒng)一，促進學生在研學旅行中培養(yǎng)團隊精神和實踐能力。通過集體性活動，使學生從封閉的自我走向開放的集體和社會，加速學生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成。

        連云港研學旅行基地，專注研學旅行教育方案和課程開發(fā)服務，專業(yè)研學旅行帶隊經(jīng)驗，為您精心打造和定制屬于您的連云港研學旅行產(chǎn)品和線路。

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